lunes, 31 de octubre de 2016

¿Cuáles son los principios fundamentales de la Psicología para la enseñanza y el aprendizaje?

Durante la comida, en algunas conversaciones con otros compañeros docentes, a veces hablamos de lo que aporta la Psicología a la educación.

La visión de ellos es a veces algo crítica porque, no sin razón, a veces echan en falta ideas o principios concretos aplicables a la realidad del aula.

Como psicólogo, me ha alegrado encontrar en redes este documento elaborado por la Coalition for Psychology in Schools and Education de la American Psychological Association (APA), con 20 principios fundamentales de la Psicología para la enseñanza y el aprendizaje desde Educación Infantil a Secundaria, traducidos en noviembre de 2015 por Javier Tourón. Pulsa en la imagen de la derecha para ver la imagen ampliada o lee sobre ellos en el siguiente documento compartido públicamente por la APA.



Y tú, ¿qué opinas? De estos principios, ¿cuáles son los que no debemos pasar nunca por alto?



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21. Trastornos y fenómenos perceptivos.

ü  Cuestiones: ¿Cuáles son los principales fenómenos perceptivos? ¿Qué trastornos perceptivos son más habituales?



1)      FENÓMENOS PERCEPTIVOS:
·     A veces el sistema perceptivo comete errores y distorsiones: percibimos cosas que no hay, necesitamos tiempo para interpretar el estímulo presentado y damos un sentido diferente a una figura según el contexto en el que aparece.
·     Defensa perceptiva: Propiedad mediante la cual los estímulos agradables o favorables son identificados más rápidamente que los desfavorables.
·  Sinestesia: Consiste en la asimilación conjunta o interferencia de varios tipos de sensaciones de diferentes sentidos en un mismo acto perceptivo. Un sinestésico puede, por ejemplo, oír colores, ver sonidos, y percibir sensaciones gustativas al tocar un objeto con una textura determinada. No es que lo asocie o tenga la sensación de sentirlo: lo siente realmente.
·     Percepción subliminal y subcepción: Un estímulo puede llegar a nuestro cerebro sin que seamos conscientes de su entrada.
o   En 1957, el publicista James Vicary aseguró haber realizado un experimento en un cine de Fort Lee, Nueva Jersey, con el que demostraba el poder de la publicidad subliminal. Durante un pase hizo aparecer sobre la pantalla, en fracciones de 3 milésimas de segundo y espaciadas entre ellas 5 segundos, dos mensajes publicitarios: «Beba Coca Cola» y «¿Hambriento? Tome palomitas de maíz». Para ello usó un taquistoscopio, una especie de proyector especializado en hacer presentaciones muy breves de objetos o mensajes. James Vicary aseguró haber repetido el experimento a lo largo de seis semanas y con más de 45.000 espectadores. El resultado fue que el consumo de Coca Cola aumentó en un 18.1% y el de palomitas en un 57.8%. Parecía que la percepción subliminal y su poderoso efecto sobre la conducta eran un hecho irrefutable.
o   En 1962, ante la falta de evidencia experimental en experimentos similares realizados por otros científicos y los datos que comenzaban a apuntar que el supuesto experimento de Fort Lee jamás había tenido lugar, James Vicary confesó que todo había sido un fraude. Se había inventado el experimento, sus resultados y todo el tinglado de la percepción subliminal.
o   Por tanto, se conoce con ese nombre a la percepción (si se la puede llamar así) que se produce por debajo del umbral de la conciencia. De esa manera, la persona no sabe o no es consciente de que está recibiendo ciertos estímulos, aunque se supone que los mismos provocan efectos sobre el cerebro. Algunos autores prefieren utilizar el término subcepción en lugar de percepción subliminal: la diferencia entre ambos términos es que la subcepción se refiere a la percepción de estímulos próximos al umbral mínimo, pero no por debajo de él (ya que, en este último caso, la percepción es por definición imposible). Está comprobado el uso de recursos basados en la subcepción en cine, campañas publicitarias y propagandísticas, como forma de incrementar el impacto del mensaje pero en rigor no son percepciones subliminales sino en muchos casos aprendizajes condicionados. No está claro, pues, que exista la llamada percepción subliminal.
·     Percepción extrasensorial (“sexto sentido”) y otras supuestas capacidades perceptivas paranormales: La percepción extrasensorial es la puesta habilidad que permitiría adquirir información por medios diferentes a los sentidos conocidos: gusto, vista, tacto, olfato, oído, equilibriocepción y propiocepción. Es un fenómeno no aceptado por la Psicología científica al carecer de evidencias empíricas.
o   El parapsicólogo estadounidense Joseph Banks Rhine y su mujer Louise (1927) estudiaron los orígenes de la percepción extrasensorial a través de Cartas Zener (cartas con 5 tipos de naipes: círculo, líneas onduladas, cuadrado, una cruz o signo positivo y una estrella). Rhine barajaba el mazo de 25 cartas y una persona se encargaba de extraer una de forma aleatoria y sin que la otra persona pudiera verla para que luego la tuviera que adivinar. Los resultados que pudo obtener Rhine se han puesto en duda con distintas críticas acerca de su método de registro de resultados y por su propia mujer.
o   Tampoco se ha encontrado evidencia científica de otras supuestas capacidades parapsicológicas como:
»  Clarividencia: Supuesta percepción paranormal de imágenes ocultas, distantes, remotas o en casos de predicción de sucesos objetivos también.
»  Precognición o premonición: Facultad paranormal de percibir algún suceso o acontecimiento futuro.
»  Telepatía: Facultad paranormal de poder transmitir los pensamientos a distancia. Puede ser consciente e inconsciente y espontánea o voluntaria.
»  Psicokinesis: Capacidad de la mente de influir en la materia y en la energía.
·     Percepción social: Los motivos personales influyen en la forma en que cada uno percibe la realidad y los aspectos sociales de la percepción son determinantes en este proceso.


2)      Algunos de los TRASTORNOS PERCEPTIVOS más frecuentes son:
·     AGNOSIA: Incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual.
Ø     Principales agnosias visuales:  Anosognosia o ceguera cortical (síndrome de Anton: Los pacientes afirman ver cuando no ven), agnosia cromática (incapacidad de designar el color como consecuencia de una desconexión entre el córtex visual derecho y los centros del lenguaje), agnosia topográfica (incapacidad de identificar lugares y edificios concretos por lesiones en el lóbulo temporal), prosopagnosia (no ser capaz de reconocer visualmente los rostros de personas), Síndrome de Balint (dificultad para percibir el campo visual como un todo, manteniéndose el reconocimiento de las partes).
Ø     Algunas agnosias auditivas: agnosia auditiva verbal (imposibilidad de comprender palabras), amusia (sordera cortical para los tonos musicales), …
·     ILUSIONES: Deformación del objeto percibido, por una percepción falsa o un error en el reconocimiento.
o   Las ilusiones pueden deberse a falta de atención, a la influencia de emociones (ilusiones catatímicas) o a la imaginación (pareidolias).
o   Destacan las ilusiones ópticas, frecuentes y que no desaparecen aunque nos percatemos de su carácter ilusorio. Las ilusiones ópticas más conocidas son la ilusión de la cuadrícula, los espejismos, los estereogramas o el efecto de la irradación.
·     ALUCINACIONES: Percepciones sin objeto. Pueden ser acústicas, visuales, gustativas, olfativas o táctiles.
o    Si el sujeto sí es consciente de la falsedad de lo percibido, se llaman alucinosis.
o   Alucinaciones cenestésicas: Sensación de estar moviéndose cuando en realidad se está inmóvil.
o   Síndrome del miembro fantasma: percepción de sensaciones de que un miembro amputado todavía está conectado al cuerpo y está funcionando con el resto de éste.



Epígrafe elaborado por Alberto del Mazo, 2016



Fuente para la elaboración del epígrafe:
Ø  Libro de texto: Ramírez, J. (2008) Psicología. Barcelona: Almadraba. Unidad 6 – Punto 10. Trastornos de la percepción.  Pág. 84; Punto 9. Percepción subliminal y subcepción.  Pág. 84; Punto 11. Percepción social.  Pág. 84;
»   Alonso García, J.I. (2008). Psicología. Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill. 4.5. Trastornos perceptivos. Pág. 86; 4.4. Las ilusiones ópticas. Pág. 85;
»   García Rodríguez, J.M. y Vela León, J.A. (2009). Psicología. Bachillerato. Madrid: Laberinto.

20. Teorías explicativas acerca de la percepción.

ü  Cuestiones: ¿Cuáles son las principales teorías que explican la percepción? ¿En qué principios y leyes se basan estas teorías explicativas?



Las tres principales perspectivas psicológicas de la percepción humana son: la teoría asociacionista, la Gestalt (Escuela de la Forma) y la teoría cognitiva. Además, debemos tener en cuenta las aportaciones de la Psicobiología al conocimiento de este proceso.


A.          TEORÍA ASOCIACIONISTA O EMPIRISTA DE LA PERCEPCIÓN (W. Wundt):
·     La percepción es un “mosaico de sensaciones”, más o menos caótica, que el sujeto perceptor ordenará posteriormente sumando las diferentes partes.
·     La percepción sería pues un fenómeno secundario que se alimenta de sensaciones.
·     Posteriormente, esta concepción clásica recibió críticas de la Gestalt porque en el asociacionismo el sujeto adopta un papel pasivo.

B.          LEYES DE LA GESTALT (Wertheimer, Köhler, Rubin y Kofka):
·     Defienden la naturaleza holística del proceso perceptivo: el todo es mayor que la suma de las partes.
·     La forma es un esquema de relaciones entre ciertos elementos y es relativamente independiente de las características físicas en las que se encuentra materializada.
·     Una forma puede cambiar de situación, de tamaño, modificar algunos de los elementos que la componen, sin verse alterada como forma.
·     Las sensaciones se organizan en percepciones significativas siguiendo la separación figura-fondo y las leyes de la organización perceptiva.
·     Separación figura-fondo:
o   La organización perceptiva más simple (y probablemente innata) es una figura (con forma y contornos definidos) que resalta sobre un fondo (sin contornos precisos y carente de estructura) que la envuelve.
o   A veces, la figura y el fondo pueden ser reversibles y, dependiendo de cómo fragmentemos los elementos de la imagen, podemos reconocer una cosa u otra.
o   5 principios que explican la articulación de figura y fondo (Rubin y Kofka): orientación, tamaño relativo, áreas envolventes y envueltas, densidad de energía perceptiva y simplicidad.
·     Leyes de organización perceptiva (Wertheimer): Son modos constantes de agrupar los estímulos perceptivos para organizar un todo.



LEY DE ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
DESCRIPCIÓN
Pregnancia o de buena forma
La percepción se realiza en el sentido de la figura mejor, más sencilla y que exija del sujeto el menor gasto de energía.
Proximidad
Los estímulos que están próximos tienden a agruparse.
Semejanza
Los estímulos parecidos en tamaño, forma o color tienden a ser agrupados.
Continuidad
Tendemos a percibir unidos los estímulos que tienen una continuidad.
Contraste
La percepción de un elemento está influida por la relación que tiene con otros elementos del conjunto.
Cierre
Tendemos a percibir los objetos como entidades totales, aunque algunas partes puedan faltar o estar ocultas.
Constancia perceptiva
Aunque los estímulos, del tipo que sean, se modifiquen, siempre los percibimos de la misma manera (conservan sus características propias).
Predisposición perceptiva
Sentimos, vemos y olemos aquello que esperamos ver, sentir y oler en función de la propia idea preconcebida, de las expectativas que tengamos y de la influencia que otras personas hagan de nosotros.

  • ·       Para los críticos, las leyes de la Gestalt no predicen conductas, sino que se limitan a describirlas. Además, no tienen en cuenta la influencia de la familiaridad de los estímulos: ante dos o más posibles organizaciones de estímulos, se realizará siempre la más acorde con nuestras experiencias pasadas.



C.          TEORÍA COGNITIVA DE LA PERCEPCIÓN HUMANA (Marr, Neisser, ...)
·     La Psicología Cognitiva investiga cómo las personas procesan la información y representan el mundo, y cómo dichas representaciones determinan la conducta.
·     Desde el punto de vista cognitivo:
o  la sensación corresponde con la recopilación de información.
o  la percepción se relaciona con la interpretación de la información
·     Un esquema cognitivo es un conjunto organizado de datos o conocimientos que el sujeto, a partir de sus experiencias y conocimientos, va construyendo y almacenando en la memoria y que le sirven para interpretar la realidad y comprender el mundo.
·     Además de los esquemas, también influyen en la percepción humana aspectos cognitivos complejos como las expectativas (tendemos a ver lo que esperamos), los valores (si no lo veo, no lo creo) y las metas.
·     Los representantes más famosos de la Psicología Cognitiva relacionados con los estudios perceptivos son el británico D. Marr y el alemán U.G. Neisser, que utilizan la metáfora del ordenador para explicar este fenómeno.


D.         BASES NEUROPSICOLÓGICAS DE LA PERCEPCIÓN HUMANA (Hebb, Luria, ...)
  • ·       La percepción ha sido estudiada por precursores de la Psicobiología y la Neuropsicología como el canadiense D.O. Hebb o el ruso A. Luria.
  • ·       En cada sistema sensitivo, el receptor se conecta con la corteza cerebral a través de una secuencia de tres o cuatro neuronas mediadoras. En las sinapsis entre un relevo y el siguiente pueden tener lugar tres tipos importantes de fenómenos: 1) Se puede producir una respuesta motora; 2) Los mensajes transportados por estos sistemas se pueden modificar, bloqueándose o intensificándose las señales; 3) Los sistemas sensoriales pueden interactuar entre sí.
  • ·       La información del estímulo es traducida a un potencial de acción y, posteriormente, se produce la codificación de los diferentes aspectos del estímulo, como la intensidad (aumento o reducción en la frecuencia de descarga de las neuronas) y la cualidad (activación de diferentes grupos de neuronas en función de la frecuencia de descarga).
  • ·       Las diferentes sensaciones tienen como consecuencia la activación diferencial de diferentes regiones corticales, según un sistema jerárquico distribuido, con conexiones bidireccionales y laterales.

o   La corteza visual se sitúa principalmente en las áreas 17, 18 y 19 de Brodmann en el lóbulo occipital.
o   La corteza auditiva se sitúa principalmente en las áreas 41 y 42 de Brodmann del lóbulo temporal.
o   La corteza somatosensorial, en el lóbulo parietal, recibe información sobre los sentidos corporales (tacto, presión, temperatura y dolor).
  • ·       La Neuropsicología nos permite explicar algunos trastornos perceptivos como las agnosias, en las que no se puede identificar o reconocer un estímulo por algún fallo en alguna de las vías de conexión y codificación neuronal. Los efectos de las lesiones serían diferentes dependiendo del nivel en el que se producen.
  • ·       Además, gracias a los conocimientos neuropsicológicos, se han desarrollado tratamientos y mecanismos para compensar las lesiones o alteraciones en la percepción.


o   Por ejemplo, se ha logrado la percepción artificial por estimulación eléctrica del cerebro de personas con ceguera (a través del llamado “Ojo Dobelle” u ojo biónico) o el uso de un transductor de señales eléctricas para personas con sordera (a través de implantes cocleares).


Epígrafe elaborado por Alberto del Mazo, 2016



Fuente para la elaboración del epígrafe:
Ø  Libro de texto: Ramírez, J. (2008) Psicología. Barcelona: Almadraba. Unidad 6 – Punto 8. Leyes de la percepción.  Pág. 82 - 83;
»   Alonso García, J.I. (2008). Psicología. Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill. 4.3.A. Teorías de la percepción. Pág. 80-83
»   García Rodríguez, J.M. y Vela León, J.A. (2009). Psicología. Bachillerato. Madrid: Laberinto.

domingo, 30 de octubre de 2016

19. El fenómeno perceptivo y sus elementos.

Cuestiones: ¿Cómo sucede el fenómeno perceptivo? ¿Qué elementos intervienen?

1. Hay cuatro tipos de receptores sensoriales según la clasificación de los psicofisiólogos estadounidenses Wenger, Jones y Jones (1956):
·     Exteroceptores: Se encuentran en la superficie del organismo y recogen información del exterior y son el gusto, la visión, el olfato, la audición y el tacto.
·     Interoceptores: Recogen información del interior de nuestro cuerpo a través de las células viscerales del sistema orgánico (cenestesia). Gracias a ellos obtenemos sensaciones de hambre, sed, ...
·     Propioceptores: Están situados en los músculos y articulaciones y nos informan del movimiento mediante el sentido cinestésico (percepción del movimiento) y el sentido vestibular (equilibrio y orientación).
·     Nociceptores: Se encuentran repartidos por todo el organismo. Reaccionan ante los estímulos nocivos, transmitiendo al cerebro sensaciones de dolor

2)        La Psicología de la Percepción investiga cómo la energía física captada por los receptores sensoriales se transforma en el reconocimiento de formas y objetos reales.

FASE DEL PROCESO PERCEPTIVO
QUÉ SUCEDE
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
Detección / Excitación
Impresión sensitiva de los estímulos recibidos por nuestros sentidos
Receptores sensoriales: Células sensibles a un tipo específico de energía a partir de ciertos umbrales.
Transducción
Conversión de los diferentes tipos de energía del estímulo en señales electroquímicas o mensajes nerviosos.
Nuestros sentidos exteroceptores (vista, oído, gusto, olfato, tacto), interoceptores (estado de las vísceras) y propioceptores (cinestesia muscular y equilibrio).
Transmisión
Impulsos nerviosos con la información codificada sobre las características del estímulo. Llegan hacia diferentes zonas del cerebro.
Sistema nervioso.
Recepción y procesamiento de la información
Organización e interpretación de la información en forma de experiencias conscientes.
Corteza cerebral.
Esquemas de conocimiento y experiencias previas almacenadas en nuestra memoria.


3)  La Psicofísica estudia la relación existente entre la naturaleza física de un estímulo y las respuestas sensoriales que produce en una persona, en función de los umbrales de su capacidad sensitiva.
·  Los umbrales sensoriales absolutos marcan la franja de estímulos (cantidad mínima y máxima) que somos capaces de recibir y procesar.
·    Los umbrales sensoriales diferenciales se refieren a la diferencia de intensidad del estímulo necesaria para notar un incremento o disminución ante un estímulo previo.
·  La llamada ley de Weber (o ley de Weber-Fechner) dice que “el umbral diferencial es directamente proporcional a la magnitud de un estímulo”, siendo, por tanto, el resultado de dividir estímulo por una constante. La ley de Weber se cumple en muchos casos, pero no en todos: más exactamente, se cumple para estímulos de magnitud media y alta, pero no para los que están próximos al umbral mínimo. En este último caso, puede haber grandes diferencias de apreciación entre distintos sujetos sobre la variación necesaria para considerar un estímulo como diferente a otro.

4)      Según E. Galanter (1962), los umbrales absolutos de las distintas modalidades sensoriales son:
·     Visión: podemos ver la llama de una vela a 48 Km. de distancia, en una noche oscura.
·     Audición: podemos escuchar el tictac de un reloj a una distancia de 6 metros, en una habitación silenciosa.
·     Olfato: podemos oler una gota de perfume en una casa de tres habitaciones.
·     Tacto: podemos sentir el ala de una abeja que cae sobre la mejilla una distancia de 1 cm.
·     Gusto: podemos saborear una cuchara de azúcar en 7,5 litros de agua.


Epígrafe elaborado por Alberto del Mazo, 2016



Fuente para la elaboración del epígrafe:
Ø  Libro de texto: Ramírez, J. (2008) Psicología. Barcelona: Almadraba. Unidad 6 – Punto 7. La percepción.  Pág. 81 - 82;
»   Alonso García, J.I. (2008). Psicología. Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill. 4.2.A. Fases del proceso perceptivo. Pág. 74; 4.2.C. Los umbrales sensoriales. Pág. 79;
»   García Rodríguez, J.M. y Vela León, J.A. (2009). Psicología. Bachillerato. Madrid: Laberinto.

18. Nuestro conocimiento del mundo: la percepción.

ü  Cuestiones: ¿Cómo utilizamos la sensación y la percepción para conocer el mundo? ¿Qué características tiene el proceso cognitivo de la percepción?


1.        La percepción es un proceso cognitivo por el que organizamos, estructuramos e interpretamos las sensaciones (impresión sensitiva de los estímulos recibidos por nuestros sentidos) y captamos conjuntos o formas dotadas de significado(información cognitiva) que nos permiten construir nuestro conocimiento de la realidad.

2.         La percepción no es un registro mecánico de los estímulos impuestos por el mundo físico, sino que está condicionada por dos bloques de factores principales:
·     Las características del estímulo, que activa los órganos de los sentidos a partir de ciertos niveles (umbrales).
·     Los factores subjetivos como la experiencia personal, nuestros esquemas cognitivos, nuestras necesidades y la cultura.

3.        La percepción es un proceso de información-adaptación al ambiente.
·     El objetivo de la percepción es dotar de sentido la realidad que vivimos, facilitarnos información sobre el mundo y permitir nuestra adaptación al entorno.
·     Las diferentes especies han ido desarrollando sistemas sensoriales y perceptivos esenciales para su supervivencia.

4.        La percepción es un proceso de selección unido a la atención.
·     Como la información que recibimos es excesiva y los recursos del individuo son limitados, percibimos lo que es relevante en cada situación.
·     La atención es un proceso cognitivo que selecciona los estímulos que percibimos, inhibe lo que pueda interferir, orienta los sistemas de respuesta y activa los esquemas de conocimiento de nuestra memoria.

5.         Las percepciones humanas se caracterizan por tener:
·  Un diseño determinado, una forma estable y constante para nuestra especie.
·  Unas cualidades sensoriales, carácter de corporeidad y manifestación en el espacio objetivo. 



Epígrafe elaborado por Alberto del Mazo, 2016



Fuente para la elaboración del epígrafe:

Ø  Libro de texto: Ramírez, J. (2008) Psicología. Barcelona: Almadraba. Unidad 6 – Punto 7. La percepción.  Pág. 81 - 82;
»   Alonso García, J.I. (2008). Psicología. Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill. 4.2. ¿Qué es la percepción? Pág. 73.
»   García Rodríguez, J.M. y Vela León, J.A. (2009). Psicología. Bachillerato. Madrid: Laberinto.