Este trimestre participo en el curso masivo abierto online (MOOC) "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional Docente" - #eduPLEmooc impartido por David Álvarez, Clara Cobos y Diego García en 2014 para EDUCALAB - INTEF. Confío en que me permita seguir construyendo y ampliando mi PLE sobre Orientación y Educación. Con un número tan elevado de participantes, varios miles, estoy convencido de que voy a aprender muchas cosas.
"To know means to be positioned in a network in such a way as to have ready access to what we need in varying contexts" (@gsiemens, 2010)
— Alberto del Mazo (@alb_del_mazo) noviembre 19, 2013
Utilizo desde su aparición docente.me porque, frente a otras aplicaciones similares como about.me, es específicamente educativo y mucho más dinámico. Incluso incluye un apartado para PLE y permite incluir enlaces a los lugares donde tengo presencia.
Soy licenciado en Psicología, especialidad Psicología Educativa y he ido completando mi formación principalmente en Intervención Psicopedagógica e Orientación Educativa y Sociolaboral, ámbitos en los que he trabajado con alumnado de todas las etapas educativas, como orientador o como docente. Mi PLE es muy reciente y ha ido creciendo con el tiempo con algunos momentos clave. No puedo evitar explicarlo como un proceso, como un "itinerario educativo":
- En Marzo de 2012, por curiosidad y con ganas de aprender, decido abrir una cuenta en Twitter y empiezo a publicar en mi blog "¿QuÉduQuÉ-QuéduCuándo?". Hasta entonces, mi presencia profesional en internet había sido totalmente anónima y pasiva.
- En Abril de 2012, asisto a una ponencia de Jordi Adell que me anima a ampliar mi red, que voy configurando principalmente a través de mis listas en Twitter y un conjunto de webs y blogs que se convierten en mis lecturas diarias, tejiendo una telaraña virtual de lo que llamé "profesionales de cabecera".
- Entre Junio y Diciembre de 2012 voy dando forma a mi PLE y edito varias entradas sobre competencias que quiero perfeccionar, alrededor de 6 áreas de trabajo. Al no encontrar uno similar, inicio también un grupo de "Orientadores educativos" en LinkedIn que, poco a poco, ha ido creciendo hasta tener más de 800 miembros.
- Entre Octubre y Noviembre de 2012 doy forma a un proyecto compartido de curación de recursos abiertos de Orientación e Intervención Psicopedagógica, #TuitOrienta. Esto hace que mi red PLN sea más participativa e interactiva.
- Mi blog (y con ello mi PLE), vive su tiempo de máxima producción en Diciembre de 2012 y Junio de 2013. Ser uno de los finalistas del Premio Espiral Edublogs 2013 en la categoría de "Blogs de Reflexión Educativa" me permite conocer y ser algo más conocido.
- Entre Septiembre y Diciembre de 2013 me vuelco en el proyecto OrienTapas, un bar virtual para orientadores educativos en red con el que intento dar el salto hacia una mayor interacción de mi PLE a mi PLN, trabajando en equipo en las diferentes secciones #TuitOrienta, OrientaPLE's, #orientachat y Tuitorientador de Guardia.
- En Noviembre de 2013 participo en una mesa-taller del Congreso de Orientación Educativa en Granada y hablo precisamente de "PLEs y Redes Sociales para orientadores educativos".
- Y entre Enero y Marzo de 2014 utilizo este curso #eduPLEmooc para seguir aprendiendo junto a otros educadores. Espero que complemente lo que aprendí leyendo mis dos libros de referencia en castellano sobre PLE's:
- Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
- Álvarez, D. (2012). Los PLE son para el verano. e-aprendizaje: e-book gratuito.
Así he ido construyendo en definitiva mi identidad digital a través de diferentes fuentes de aprendizajes informales, especialmente mediante redes sociales y blogs.
Esta es la nube de intereses generada por Wordle a partir de mi blog:
Para la presentación que hice en Noviembre de 2013 comparé mi PLE "a.T." y "d.T.", antes y después de utilizar Twitter. Utilizar esta red social diariamente fue el catalizador de un cambio significativo en lo que hacía y empecé a hacer. Como dice María Montero, "después de Twitter, gracias a Twitter, por culpa de Twitter... vino todo lo demás."
En el fondo, lo importante no es qué herramientas utilices, sino qué hagas con ellas, como bien muestra este esquema de David Álvarez:
Gracias a esta primera unidad del curso, he hecho balance del camino andado durante estos últimos 2 años. Son unas cuantas ya las huellas digitales que he ido dejando. En una entrada de este blog indicaba, sin pretender ser egocéntrico, que "el mayor seguidor de tu PLE eres tú mismo", persiguiéndote a ti mismo, tus metas y objetivos. Sin embargo, es mucho lo que te pueden aportar los demás en este trayecto. Esta cita atribuida a Albert Camus marca mi objetivo en este curso:
Gracias a esta primera unidad del curso, he hecho balance del camino andado durante estos últimos 2 años. Son unas cuantas ya las huellas digitales que he ido dejando. En una entrada de este blog indicaba, sin pretender ser egocéntrico, que "el mayor seguidor de tu PLE eres tú mismo", persiguiéndote a ti mismo, tus metas y objetivos. Sin embargo, es mucho lo que te pueden aportar los demás en este trayecto. Esta cita atribuida a Albert Camus marca mi objetivo en este curso:
"Ne marche pas devant moi, je ne suivrai peut-être pas. Ne marche pas derrière moi, je ne te guiderai peut-être pas. Marche juste à côté de moi et sois mon ami."
"Don't walk in front of me; I may not follow. Don't walk behind me; I may not lead.Just walk beside me and be my friend."
"No camines delante de mí, quizá no podré seguirte. No camines detrás de mí, quizá no podré guiarte. Camina a mi lado y sé mi amigo"
Coincido con Toni Solano, para quien "siempre habrá una parcela de nuestro PLE vinculada a lo presencial, a lo sensorial, a lo humano". Quizá por eso una de mis representaciones favoritas de lo que es una red personal de aprendizaje es este sencillo esquema:
Tuit 1000 dedicado a todos los que han contribuido a hacer crecer mi entorno personal de aprendizaje. ¡Gracias! pic.twitter.com/kC3jb2eZ
— Alberto del Mazo (@alb_del_mazo) junio 4, 2012
No sé cómo acabar esta entrada. Tal vez venga a cuento uno de mis poemas favoritos: "Perdóname no sé decirte / nada más pero tú comprende / que yo aún estoy en el camino." (José Agustín Goytisolo - Palabras para Julia). Según la rúbrica de competencias digitales de Conecta 13, aún no he alcanzado el nivel óptimo en capacidades básicas como: entender y usar eficientemente los códigos comunicativos en contextos digitales; participar en comunidades virtuales; filtrar, clasificar, crear, editar y compartir contenidos digitales; crear, comprender y gestionar mi propia identidad digital; utilizar herramientas de trabajo colaborativo, ... Cuanto más aprendo, más me queda por aprender. Y eso, lejos de agotarme, me motiva en este "viaje a Ítaca" en el que lo más importante no es el destino.
¿Tú también estás construyendo tu PLE? Compártelo u opina sobre el mío añadiendo un comentario.
Esta entrada forma parte del trabajo como alumno del curso "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional Docente" - #eduPLEmooc impartido por David Álvarez, Clara Cobos y Diego García en 2014 para EDUCALAB - INTEF. En concreto, reúne el trabajo para la Unidad 1.
Otros enlaces relacionados con esta Unidad:
Otros enlaces relacionados con esta Unidad:
- #eduPLEmooc, el curso que estabas esperando (por D. Álvarez, 20-12-2013)
- Balance de la primera semana #eduPLEmooc (por D. Álvarez, 19-1-2013)
- Wiki con ejemplos de diagramas PLE.
- Galería Pinterest con nubes de intereses de otros participantes en el curso.
- Galería Pinterest con Diagramas PLE generados por participantes del curso.
- Enfoques comunicativos: Entornos personales de aprendizaje (por Toni Solano).
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