Aprendizaje basado en proyectos (ABP): ¿cómo diseño un proyecto? Presentación de mi Prototipo: "-Su tabaco. - ¡No, gracias!" || ABPmooc - U2

Cuando desperté, el dinosaurio de mi Pentium todavía estaba allí. El cursor parpadeaba en el apartado de conclusiones. Niños de entre 4 y 10 años nos habían contado y dibujado sus ideas sobre cómo es el mundo, desde una visión plana, con zanjas hacia el infierno, hasta la de una pelota achatada por los polos. Para ellos, un juego creativo y divertido; para nosotros, un proyecto grupal sobre teorías ingenuas para la asignatura de Desarrollo Cognitivo, 4º curso de Psicología. ¡Nos hicieron sentir como emigrantes de planetas extraños! Un proyecto memorable.  "¿Olvida usted algo? -¡Ojalá no!"

Lo cierto es que disfruté mucho con el proyecto que menciono. Buscamos y leímos sobre teorías implícitas, ingenuas, cotidianas o de la mente. Y entrevistamos a unos cuantos niños. Recuerdo muchos detalles. Parece cierto que aprendemos (y recordamos) lo que hacemos y lo que nos emociona.

Estoy explorando cada vez más a fondo la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Más abajo en esta misma entrada puedes encontrar algunos enlaces básicos sobre el diseño de proyectos.

Durante un tiempo he dado charlas grupales de prevención de consumo de tabaco en las que he intentado hacer llegar mensajes claros a los alumnos mediante "storytelling", dinámicas y actividades participativas. Por eso, me planteo diseñar un prototipo de un proyecto relacionado con esta temática aplicando la metodología ABP.
  • Título del proyecto: "Su tabaco no, gracias" (Prevención del consumo de tabaco en adolescentes)
  • Pregunta guía: ¿Por qué no debería empezar a fumar?
  • Sub-preguntas guía: ¿Cómo me engancha, controla, engaña y afecta el tabaco? ¿Por qué y cuándo empieza a fumar la gente?
  • Modalidad y etapa educativa: 1º y 2º de ESO (aunque se puede adaptar para 6º de Primaria y para el resto de Secundaria).
  • Perfil de los estudiantes: Cualquier perfil es posible. La idea es publicarlo en internet para que pueda replicarse con alumnos de diferentes centros y lugares.
  • Producto final: Creemos que es mejor diversificar los posibles productos para que cada alumno lo adapte a sus motivaciones, estilo de aprendizaje e intereses. Por eso propongo como posibles productos:
    • - Un relato personal o una historia digital elaborada PHOTOPEACH o Storify.
    • - Un cartel o mural digital con GLOGSTER EDU.
    • - Un cómic con Pixton.
    • - Escribir un poema y recitarlo a través de la aplicación VOKI o IVOOX
    • - Hacer una puesta en escena a través de teatro, ballet, danza, mímica, …
    • - Escribir y/o cantar una canción relacionada con el tabaco o el consumo de drogas.
    • - Hacer una obra de arte (collage, escultura, pintura, fotografía, vídeo…)
    • - Cualquier otra siempre que esté relacionada con el tema.
  • Relación con el currículo: Se trata de contenidos relacionados con la prevención y los hábitos saludables que deberían incluirse en el plan de acción tutorial. También conecta con competencias básicas como autonomía personal y aprender a aprender.
Este es el sencillo clip para presentar este proyecto que iré construyendo a lo largo del curso "Aprendizaje basado en proyectos (ABP)". Interesante esto de Vine pero tengo que practicar un poco y dedicarle más tiempo para que el producto sea más interesante, pero no está mal para ser mi primer contacto con esta aplicación tan visual que tiene 6 segundos como límite de grabación.

Pulsa en la esquina superior izquierda de la imagen para activar el sonido.


Me he unido a la comunidad ABP ESO en Procomún para seguir trabajando y aprendiendo mientras voy dando forma a este proyecto, que por ahora es sólo un prototipo.


Esta entrada forma parte del trabajo como alumno del curso "Aprendizaje basado en proyectos (ABP)" - #ABPmooc_INTEF impartido por Fernando Trujillo, Diego Ojeda y Belén Rojas en 2014 para EDUCALAB - INTEF. En concreto, reúne el trabajo para la Unidad 2.

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